内田研を卒業した先輩についての情報です（2012年5月現在）。
五十音順に表記しています。
あ い う え お か さ た な は ま や ら わ 
●浅野志津子
現在の所属：目白大学非常勤講師（担当科目：「教育心理学」「教育相談」「生涯発達心理学」「カウンセリング入門」）
学位取得：博士（人文科学）（2007年3月お茶の水女子大学）
学位論文：人はなぜ生涯学び続けるか －放送大学学生の学習動機づけと学習方略の検討－（お茶の水女子大学人間文化研究科）
＊学術論文
浅野志津子 (2002).
学習動機が生涯学習参加に及ぼす影響とその過程―放送大学学生と一般大学学生を対象にした調査から―. 教育心理学研究, 50,
141-151.
浅野志津子
(2006). 学習動機と学習の楽しさが生涯学習参加への積極性と持続性に及ぼす影響 ―放送大学学生の高齢者を中心に―. 発達心理学研究,17,
230-240.
浅野志津子 (2007). 自己向上志向の学習動機が学習の積極性と継続性に及ぼす影響―異なる分野の生涯学習における比較―. お茶の水女子大学21世紀COEプログラム「誕生から死までの人間発達科学」平成16・17・18年度公募研究成果論文集, 3-12.
浅野志津子（2009）．小学校・幼稚園教諭および保育士をめざす学生の将来設計と大学生活―A女子大学学生と全国大学生調査との比較より．子ども教育研究，1，75-85．
浅野志津子（2010）．子どもの気分障害への理解．子ども教育研究，2，63-70．
浅野志津子（2010）．学習動機が大学生の学習に及ぼす影響―将来設計との関連―．相模女子大学紀要（人文系），74A，91-100．
＊単行本
浅野志津子 (1998). 高校英語における学習方略習得をめざして 市川伸一（編著）認知カウンセリングから見た学習方法の相談と指導 (pp.50-71). 東京：ブレーン出版.
浅野志津子 (2010). 生涯学習参加に影響を及ぼす学習動機づけと学習方略―放送大学学生を対象にして―. 東京：風間書房.(独立行政法人日本学術振興会平成21年度科学研究費補助金「研究成果公開促進費」の助成により刊行)
＊国際（内）会議での発表論文
浅野志津子
(2000). 高齢者の生涯学習参加に対する自己効力感―放送大学学生を対象に―. 日本教育心理学会第42回発表論文集, 280.
浅野志津子 (2002). 生涯学習への積極的関与を高める肯定的情動.
日本発達心理学会第13回大会発表論文集, 234.
浅野志津子
(2006). 生涯学習における自己効力感と自己向上志向の役割－放送大学学生と栄養教諭免許認定講習受講者を対象に－. 日本発達心理学会第1７回大会発表論文集, 267.
浅野志津子 (2008). 学習方略が生涯学習参加に及ぼす影響. 日本発達心理学会第19回大会発表論文集, 416.
浅野志津子 (2008). 学習への積極性と継続性が低い社会人学生の特徴. 日本教育心理学会第50回発表論文集, 475.
浅野志津子 (2009). 社会人の学習動機尺度改訂版―年齢別の検討―. 日本発達心理学会第20回大会発表論文集, 211.
最終更新日：2013年5月
●荒牧美佐子
現在の所属：
学位取得：博士（人文科学）（2008年お茶の水女子大学）
＊学術論文
＊国際（内）会議での発表論文
●石田有理 
現在の所属：十文字女子大学
学位取得：
＊学術論文
＊国際（内）会議での発表論文
石田有理（2009）. カテゴリー成員間の因果関係に基づく帰納推論の発達, 日本心理学会第73回大会, 京都.
最終更新日：2011年4月
●岩槻恵子
現在の所属：岐阜聖徳学園大学 教育学部 准教授
学位取得：博士（人文科学）(2002年3月お茶の水女子大学)
＊学術論文
岩槻恵子
(1998a). 説明文理解における要点を表わす図表の役割 教育心理学研究,46, 142-152.
岩槻恵子 (1998b).
説明文理解における図表形式の要約の影響－発話プロトコル法による理解過程の検討－ 読書科学, 42, 135-142.
岩槻恵子 (2000a).
説明文理解におけるグラフの役割－グラフは状況モデルの構築に貢献するか－ 教育心理学研究, 48, 333-342.
岩槻恵子 (2000b).
説明文理解における図の役割 お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間文化論叢, 3, 101-109.
岩槻恵子 (2003a).
グラフの読解と利用における表示慣習知識の役割読書科学 47, 1-11.
岩槻恵子 (2003b).
説明文読解時の表象構築過程におけるグラフの役割読書科学 47, 79-87.
荷方邦夫・岩槻恵子・皆川順・山本博樹・吉田哲也
(2004). 認知心理学から考える理解・学習における図・視覚的表象の役割 日本教育心理学会教育心理学フォーラム・レポート
FR-2004-04(－文章理解の立場から－図は「文章からの学習」を支援するか？p8-16,29)
岩槻恵子 (2006).
説明文理解時の状況モデル構築におけるグラフの役割－なぜ図は理解を促進するのか－ 心理学研究，77，342-350.
＊単行本
岩槻恵子
(2003). 知識獲得としての文章理解－読解過程における図の役割－ 風間書房
＊国際（内）会議での発表論文
岩槻恵子 (1997). 説明文理解における図表の役割
日本教育心理学会第39回総会（広島大学）
Iwatsuki,K. (1998a). The role of graphic aids in
comprehension of an expository prose. XVth Biennial ISSBD Meetings,
Berne,Switzerland.
岩槻恵子 (1998b). グラフの読みとりにおける知識の役割
日本教育心理学会第40回総会(北海道教育大学函館校)
岩槻恵子 (1999). 説明文理解におけるグラフの効果
日本教育心理学会第41回総会(甲南女子大学)
岩槻恵子 (2000).
説明文理解におけるグラフの役割－発話プロトコル法による理解過程の検討－日本教育心理学会第42回総会(東京大学教養学部)
岩槻恵子 (2001a).
説明文理解における視覚的表象構築の効果 日本教育心理学会第43回総会(愛知教育大学)
岩槻恵子 (2001b).
図はなぜ説明文理解を促進するのか？－視覚的表象構築の効果－日本心理学会第65回大会(筑波大学)
岩槻恵子 (2002).
説明文理解におけるグラフの利用におよぼす知識の影響－読み手の発話と内観から－日本教育心理学会第44回総会(熊本大学)
荷方邦夫・岩槻恵子・皆川
順・山本博樹・吉田哲也 (2003a). 認知心理学から考える理解・学 習における図・視覚的表象の役割
日本教育心理学会第45回総会(大阪教育大学)自主シンポジウム
岩槻恵子 (2003b). 文章理解における図・表の効果
テクニカルコミュニケーター協会テクニカルコミュニケーションシンポジウム2003(工学院大学)事例・研究発表
岩槻恵子 (2004).
図は学習効率を上げるのか？－文章からの学習における効果－日本教育心理 学会第46回総会(富山大学)
＊現在進行中の研究テーマ
知識獲得としての文章理解における図表示の効果・役割
まんがの読解過程
大学生の心理学観および受講後の変化
＊学会賞の受賞歴
日本教育心理学会 第34回（1998年度）城戸奨励賞
日本読書学会 平成16年度読書科学研究奨励賞
最終更新日：2008年5月
●植松晃子
現在の所属：ルーテル学院大学 専任講師
学位取得：博士（人文科学）(2010年お茶の水女子大学)
＊学術論文
植松晃子（1999）. 民族的アイデンティティー理論的枠組みー. お茶の水女子大学発達臨床心理学紀要, 1, 45－56.
植松晃子（2004）. 日本人留学生の異文化適応ー対人スキル,民族意識,セルフコントロールに着目してー.発達心理学研究, 15(3), 313-323.
植松晃子（2009）. 異文化における心理的サポートについての理論的考察―新たなパラダイムの提案―. お茶の水女子大学人間文化創成科学論叢,
175-182.
植松晃子（2009）. 異文化における民族アイデンティティの顕在化―日本人留学生を対象とした縦断調査による質的検討―. お茶の水女子大学グローバルCOEプログラム公募研究成果論文集PROCEEDINGS,
4, 45-53.
植松晃子（2010）. 異文化における民族アイデンティティの役割ー集団アイデンティティと自我アイデンティティの関係ー．パーソナリティ研究, 19,
25-37.
植松晃子・橋本和幸・橋本麻耶・小室安宏（2013）. 学生を対象とした学内メンタルヘルス調査報告. 了德寺大学研究紀要, 6, 71-81.
＊国際（内）会議での発表論文
◆学会発表（国内）
植松晃子（2004）. 滞在期間による日本人留学生の民族（文化）同一性の程度ー適応感との関連性ー,日本発達心理学会, 第15回大会. p.136.
植松晃子（2006）. 日本人交換留学生のアイデンティティの変化,
日本発達心理学会, 第17回大会. p.311.
植松晃子（2006）. 日本人留学生の異文化適応と民族アイデンティティの縦断的変化－日本人としての意識は異文化でどのような意味をもつのか―, 日本カウンセリング学会, 第39回大会.
植松晃子（2008）. 異文化経験における民族アイデンティティの縦断的変化－日本人としての自分をどう意識するようになるのか－，日本心理臨床学会，第27回大会．
植松晃子（2011）. 異文化交流とアイデンティティ(3)―留学生研究の最前線―. 日本心理学会第75回大会, ワークショップ 企画者・司会者：鈴木一代／話題提供者：小林亮、毛
新華、植松晃子、佐野秀樹、松下美知子、手塚千鶴子
植松晃子・橋本和幸（2013）. 心理的問題への専門的援助を妨げる要因と促進する要因－大学生に対するアウトリーチ対策を検討する. 第32回日本心理臨床学会大会
◆学会発表（海外）
Akiko Uematsu（2008）. The role of ethnic identity in cross-cultural situation-For Japanese studying
abroad-, 8th Pacific Rim Regional Congress of International Association
for Group Psychotherapy and Group Processes & 14th Conference of International
Association of Dynamic Psychotherapy.
Akiko Uematsu（2012）. How does ethnic identity change in cross-cultural
situation?. International Societiy for the Study of Behavioral Development
22nd Biennal Meeting, PE1.6
Akiko Uematsu（2013）. The relationship between ethnic identity and ego identity
in cross-cultural situation: with Japanese students abroad」16th European
Conference on Developmental Psychology P1.69
最終更新日：2013年9月
●江尻桂子
現在の所属：茨城キリスト教大学生活科学部助教授
学位取得：博士（人文科学）(1998年お茶の水女子大学)
学位論文：江尻
桂子（1998） 乳児における音声発達の基礎過程：規準喃語の出現とリズミカルな運動の発達的関連 （お茶の水女子大学人間文化研究科）
＊学術論文その他業績は、以下のURLをご参照ください。
http://www.icc.ac.jp/ejiri/index.html
最終更新日：2012年5月
●呉永美
＊現在進行中の研究テーマ
「素朴概念から科学概念への変容過程―幼児の影に対する素朴概念を通じて―」
＊学術論文
呉永美(2008). 子どもはなぜ影に対する永続信念をもつのか : 素朴物理学の成立における先行経験と領域知識の役割. 人間文化創成科学論叢 10, 229-238.
＊研究ノート
呉永美(2009). 理科の教科学習で子どもは何を学ぶのか―教科学習前の3年生と4年生の「光」と「影」の理解を中心に―. お茶の水女子大学グローバルCOE公募研究成果論文集, 4, 81-86.
＊国際（内）会議での発表論文
呉永美(2010). 物の同一性認識が物理現象の誤概念形成に及ぼす影響について―影の永続信念に及ぼす対象物の数・位置の効果―, 日本発達心理学会第21回大会発表,
神戸, 3月.
最終更新日：2011年12月
●大神優子
現在の所属：
和洋女子大学講師
東京都老人総合研究所（客員研究員）
学位取得：博士（人文科学）（2007年お茶の水女子大学）
＊現在進行中の研究テーマ
情報処理・伝達過程における身振りの機能
＊学術論文（単著もしくは第一筆者のもののみ）
大神優子(2000)
「説明場面における身振りの機能_話し手の内観報告より _」,人間文化論叢,vol.3,pp.193-203.
Ohgami,Y., Matsuo, K., Uchida, N. & Nakai, T.(2004) An
fMRI study of tool-use gestures: body part as object and
pantomime.NeuroReport,15(12),1903-1906.
大神優子(2004)道具使用身振りの産出にかかわる脳内過程-fMRIによる脳機能計測を用いて-.
お茶の水女子大学21世紀COEプログラム平成15年度公募研究成果論文集,15-22.
大神優子(2007)道具使用身振りにおける手の構えの神経基盤-fMRIによる脳機能計測を用いて-.
お茶の水女子大学21世紀COEプログラム平成16・17・18年度公募研究成果論文集,61-69.
＊国際（内）会議での発表論文（単独発表もしくは第一筆者のもののみ）
大神優子・藤田和弘,1998,幼児の身振りに関する研究─発話との関連性を中心に─,教育心理学会第40回総会発表論文集p.15.
大神優子,1999,「わかりやすい説明」の特徴─発話と身振りの分析から─,教育心理学会第41回総会発表論文集p.395.
大神優子,2000,説明場面における身振りの機能─話し手の内観報告から─,教育心理学会第42回総会発表論文集p.672.
大神優子,2001a,与えられた方略を自分のものにするまで─文章題の解答方略を例として─,教育心理学会第43回総会発表論文集p.374.
大神優子,2001b,表象変化に伴う身振り機能の変化─話し手の内観報告より─,日本心理学会第65回総会発表論文集p.479.
大神優子,2003,説明場面で産出される身振り-聞き手指向の特徴-,日本心理学会第67回総会発表論文集p.935.
Yuko
Ohgami, Kayako Matsuo, Keiichiro Toma, Kenichi Oishi, Nobuko Uchida, Toshiharu
Nakai, 2004,An fMRI study of two types of tool-use gestures: Body-part-as-object
and pantomime, Proceedings of the International Society for Magnetic Resonance
in Medicine, 734.
Yuko Ohgami, Kayako Matsuo, Keiichiro Toma, Kenichi Oishi,
Nobuko Uchida, Toshiharu Nakai,2004, Body-Part-as-Object(BPO) and
Pantomime-functional Magnetic Resonance Imaging during Tool-use Gestures,
NeuroImage, 22,S53,TH106.
Yuko Ohgami, Kayako Matsuo, Nobuko Uchida,
Toshiharu Nakai,2005,Neural basis of forming hand postures to prepare for
tool-use: an fMRI study, Proceedings of the International Society for Magnetic
Resonance in Medicine, 1488
Ohgami Y, Matsuo K, Uchida N, Nakai T, 2005,Brain
activation during forming hand postures specific to tool-use: an fMRI study,
11th Annual Meeting of Organization for Human Brain Mapping, Neuroimage, 26,
#1181.
Yuko Ohgami,2006,The role of gesture in the explanation. 19th Biennial
Meeting International Society for the Study of Behavioural
Development
大神優子・松尾香弥子・内田伸子・中井敏晴,2006,道具を操作する手の構えの神経基盤,日本磁気共鳴医学会雑誌26,S263.
大神優子,2006,聞き手への配慮が話者の身振り産出に及ぼす影響.日本心理学会第70回大会発表論文集p.953.
＊単行本（分担執筆）
中島常安・請川滋大・畠山寛・畠山美穂・川田学・河原紀子編著,「発達心理学用語集」,同文書院,2006年4月20日発行,東京.
＊学会賞の受賞歴
学術奨励賞 2006年度 日本磁気共鳴医学会
最終更新日：2008年5月
●大宮明子
現在の所属：十文字学園女子大学人間生活学部幼児教育学科准教授
学位取得：博士（人文科学）（2008年3月お茶の水女子大学）
＊学術論文（単著もしくは第一筆者のもののみ）
大宮明子・内田伸子（2002） 子どもの思考方略の発達-条件推論におけるカテゴリー化に基づく代替例の検索-. 心理学研究,73(1),10-17.
大宮明子（2008） 幼児期の不定推論の発達過程. 心理学研究.
大宮明子（2008） 幼児の論理的思考の発達-幼児はどのように条件推論を行っているか-. お茶の水女子大学人間文化創成科学論,10,251-259.
＊単行本
大宮明子・内田伸子（2003). 人はどのように説明するか-現象の説明における推論とことば.
月刊「言語」１１月号. 大修館. 98-103.
大宮明子（2007） 論理的に考える心はいつ芽生えるか. 内田伸子(編） よくわかる乳幼児心理学. ミネルヴァ書房. 174-175.
大宮明子・内田伸子（2007） 子どもはなぜゲームに熱中するのか. 内田伸子（編） よくわかる乳幼児心理学. ミネルヴァ書房. 184-185.
大宮明子（2013） 幼児期からの論理的思考の発達過程に関する研究. 風間書房.
＊国際（内）会議での発表論文（単独発表もしくは第一筆者のもののみ）
◆学会発表（海外）
Akiko Omiya(2012). When are children able to lead to the conclusion that not every simple problem has a simple solution? International Society for the Study of Behavioural Development 2012 Biennial Meeting. Edmonton, Alberta University, Canada.(Poster session)
◆学会発表（国内）
大宮明子・内田伸子（2000） 子どもの推論枠組みの発達-条件推論における理由付けの検討-. 日本教育心理学会第４２回総会（ポスター発表）
大宮明子（2008）.子どもは論理的に考えられるか-論理的思考の発達過程-. 日本心理学会第72回大会（小講演）
大宮明子・石田有理（2013）. 乳幼児のスマートフォン等のゲーム使用に関する調査(1). 発達心理学会第24回大会.（ポスター発表）
最終更新日：2013年5月
●神田真理子
＊学術論文(単著もしくは第一著者のもののみ)
神田真理子(2000)
児童の物語理解における教師の学習支援の役割―熟達した授業者による授業の考察から―お茶の水女子大学大学院人間文化研究科『人間文化研究年報』23，124－132.
最終更新日：2007年4月
●佐藤友美
現在の所属：中部大学人文学部心理学科 助教
学位取得：博士（人文科学）（2013年3月お茶の水女子大学）
＊現在進行中の研究テーマ
「子どもの心的状態の利用の発達」
＊国際（内）会議での発表論文
◆学会発表（海外）
1. Sato, T. (2008, July). How children judge others' intention in interactive
situation? Additional processes of intention inference. The 20th Biennial
ISSBD Meeting, Germany. （査読有・ポスター発表）
2. Sato, T., & Wakebe, T. (2009, February). The processes of effective
persuasions: From developmental perspective. The 10th Annual Meeting of
The Society for Personality and Social Psychology, Florida,USA. （査読有・ポスター発表）
3. Sato, T., & Wakebe, T. (2009, July). The processes of effective
persuasions: From developmental perspective. The 8th Biennial Meetings
of The Society for Applied Research in Memory and Cognition, Kyoto, Japan.
（査読有・ポスター発表）
4. Sato, T. (2009, September). How children persuade others? : The processes
of effective persuasion. The British Psychological Society 2009 Developmental
Section Conference, Nottingham, U.K. （査読有・ポスター発表）
5. Sato, T., Wakebe, T., & Watamura, E. (2009, September). Activation
domain in cued recall: An examination with hypermnesia. The 26th Annual
British Psychological Society Cognitive Psychology Section Conference,
Hertfordshire, U.K. （査読有・ポスター発表）
◆学会発表（国内）
1. 佐藤友美・分部利紘・溝呂木綾乃・田中規子・阿部五月・藤永保 (2006年3月). 乳児発達の諸様相――縦断的観察データから捉える試み――.
日本発達心理学会第17回大会. 福岡.（査読有・ポスター発表）
2. 佐藤友美 (2007年8月). 子どもは何を手がかりに「わざと」と「うっかり」を判断するのか：対人場面における他者の意図性に関する理解の発達.
日本発達心理学会第18回大会. 埼玉.（査読有・ポスター発表）
3. 佐藤友美 (2008年9月). 子どもはどのように他者を説得するのか: 社会的やりとりにおける他者の心的状態の使用の発達. 日本心理学会第72回大会.
北海道.（査読有・ポスター発表）
4. 佐藤友美 (2009年8月). 子どもはいつから相手の反対理由を知ろうとするか：幼児の説得能力の発達. 日本心理学会第73回大会. 京都.（査読有・ポスター発表）
5. 佐藤友美 (2010年3月). 子どもは自己の欲求を抑えて他者の反対理由に着目できるか――幼児の説得能力の発達――. 日本発達心理学会第21回大会.
兵庫.（査読有・ポスター発表）
6. 佐藤友美 (2010年3月). 葛藤場面における他者理解――就学前児はやりとりの相手の意図をどのように判断するのか――. ラウンドテーブル
対人葛藤をどのように捉えるか――目標対立状況における関係性考慮――. 日本発達心理学会第21回大会. 兵庫.（査読有・口頭発表）
7. 佐藤友美 (2010年8月). 子どもはなぜ相手の反対理由を知ろうとしないのか――就学前児の説得能力の発達――. 日本教育心理学会第52回総会.
東京.（査読有・口頭発表）
最終更新日：2013年5月
●ザイ宇華(Zhai
Yuhua)
現在の所属：お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科リサーチ・フェロー
学位取得：博士（人文科学）（2007年3月お茶の水女子大学）
学位論文：中学生の学校忌避感および対人関係に関する日中比較研究.
＊学術論文(単著もしくは第一著者のもののみ)
Zhai宇華(2007)
中国における中学生の学校生活満足度とスクール・モラールとの関連および学校生活に対する認識. カウンセリング研究, 40,
17-25.
Zhai宇華(2006) 中国都市部中学生の学校忌避感を抑制する要因に関する研究, 教育心理学研究, 54,
233-242.
Zhai宇華(2004) 中国の中学生の欠席願望の実態と学校忌避感を抑制する要因について―都市部4校の中学生を対象として―.
平成14年度お茶の水女子大学21世紀COE公募研究成果論文集, 87-97.
＊国際（内）会議での発表論文
Zhai, Y., 2004. A
Comparative Study of Factors Affecting Unwillingness to Attend School among
Japanese and Chinese Junior High School Students. Oral presented at the 28th
annual meeting of the international Congress of Psychology, Beiging.
最終更新日：2008年5月
●清水由紀
現在の所属：埼玉大学教育学部 准教授
学位取得：博士（人文科学） （2003年 お茶の水女子大学）
＊学術論文(単著もしくは第一著者のもののみ)
1) 清水由紀(2000) 幼児における特性推論の発達 －特性・動機・行動の因果関係の理解－.教育心理学研究,48, 255-266.
2) 清水由紀・内田伸子(2001) 子どもは教室のディスコースにどのように適応するか－小学1年生の朝の会における教師と児童の発話の量的・質的分析より－.教育心理学研究, 49, 314-325.
3)清水由紀・内田伸子(2003) 学校文化への適応過程－一次的ことばから二次的ことばへの移行－. 月刊言語, 第32巻10号, 98-103. 大修館書店.
4)清水由紀(2004) 他者理解の発達過程－子どもは他者のパーソナリティ特性をどのように推論するのか－. 人間文化論叢, 6,
119-128.
6) 清水由紀(2004) 開発途上国における幼児教育の実態および支援の現状に関する聞き取り調査. お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター年報, 第2号別冊, 43-46.
7) 清水由紀(2004) スリランカ調査報告. お茶の水女子大学子ども発達教育研究
センター年報, 第2号別冊, 40-42.
8) 清水由紀・内田伸子(2005) 幼稚園から小学校への移行時におけることばの発達. 幼児教育と小学校教育をつなぐ－幼小連携の現状と課題. お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター. 93-105.
＊単行本
[単著]
1)清水由紀（2005） パーソナリティ特性推論の発達過程－幼児期・児童期を中心とした他者理解の発達モデル－. 風間書房：東京.
[分担執筆]
1) 清水由紀(2004) 文化的活動の指導. 無藤隆・増田時枝他 編 幼児教育ハンドブック, 84-87. お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター.
2) Shimizu,Y. (2004) Cultural activities: cherishing traditions. In T.Muto, T.Masuda (Ed.), Early Childhood
Education Handbook. pp.84-87. Research Center for Child and Adolescent Development and Education.
3)清水由紀 (2006) 自分の考えや思いを伝えることば.
無藤隆監修 高濱裕子編事例で学ぶ保育内容
領域言葉. 萌文書林.
4)清水由紀・内田伸子(2007) 学校文化のコミュニケーション－一次的ことばから二次的ことばへ. 内田伸子・坂元章 編 リスク社会を生き抜くコミュニケーション力. 金子書房.
[編集担当]
1) 「日本の就学前教育の歴史(The History of Japan’s Preschool Education and Care)」お茶の水女子大学開発途上国女子教育協力センター, 2006年3月.
＊国際（内）会議での発表論文
[口頭発表・ポスター発表]
1) 清水由紀(1998) 学校文化への適応－入学直後の教師と子どもの談話の分析から－. 日本教育心理学会第40回総会 発表論文集, p.264.
2)清水由紀(1999) 幼児における特性推論の発達過程－特性概念の基本的理解の獲得－. 日本教育心理学会第41回総会 発表論文集, p.586.
3)清水由紀(2000) 学校文化への適応(2)－仲間関係の形成と親から見た心理的変化－. 日本教育心理学会第42回総会
発表論文集, p.180.
4) 清水由紀(2002) 幼児・児童におけるパーソナリティ特性の安定性の理解. 日本発達心理学会第13回大会 大会論文集, p.168.
5) 清水由紀(2002) 幼児・児童におけるパーソナリティ特性の推論の発達－心の理論との関連－. 日本教育心理学会第44回総会 発表論文集, p.397.
6)清水由紀(2005) パーソナリティ特性推論の発達過程―児童は他者について推論した複数の特性を関連づけられるか―. 日本教育心理学会第47回大会総会
発表論文集,p.54.
7)清水由紀(2005) 幼児・児童における他者の印象評定の発達過程. 法と心理学会第6回大会予稿集, 19.
[企画者・話題提供者]
1)「リスク社会における幼児の危険認知の発達」
日本発達心理学会第17回大会発表論文集, 138-139.（企画・話題提供）
2)「リスク社会における子どもたちの安全－幼児の安全認識の発達に及ぼす認知的・社会文化的要因の影響－」日本発達心理学会第18回大会発表論文集,116-117. (企画・司会・指定討論)
＊現在進行中の研究テーマ
1)幼児～大学生の対人認知の発達過程
2)対人葛藤場面における自己と他者の調整の発達過程
3)幼児と児童の教室内における談話成立の過程
＊学会賞の受賞歴
１）城戸奨励賞 2000年度 日本教育心理学会
最終更新日：2007年4月
●城 佳子
学位取得：博士（人文科学）(2004年3月)
最終更新日：2007年4月
●住吉チカ
現在の所属：福島大学 教授
学位取得：博士（1998年春）
＊学術論文
幼児の量化表現の理解について：全称量化表現を中心に」 発達心理学研究,6(1), 17-29,
1995.
「カテゴリに基づく帰納推論：一般帰納論証の確証度判断に関わる前提カテゴリの諸要因」 教育心理学研究，45(4), 426-437,
1997.
他、活動的に研究生活を送っていらっしゃいます。
最終更新日：2013年9月
●高橋薫
現在の所属：東京大学大学院情報学環ベネッセ先端教育技術講座 特任助教
学位取得：博士（学術） (2010年お茶の水女子大学)
＊学術論文
高橋薫(2009). 作文過程での内省を促す支援の効果 －日本人小学生児童を対象にした単一事例実験－. 人間文化創成科学論叢12 お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科,
131-140.
高橋薫・村松浩幸・椿本弥生・金隆子・金俊次・村岡明・堀田龍也(2009). 言語力育成から見る中学校アントレプレナー教育実践の評価. 日本教育工学会論文誌33(Suppl.),
97-100.
高橋薫(2009). 第二言語作文過程における内省を促す支援の効果 ―作文支援ソフトを用いた上級日本語学習者の単一事例実験―. 第二言語としての日本語の習得研究,
12, 28-45.
高橋薫・村松浩幸・金隆子・金俊次・村岡明・椿本弥生・堀田龍也(2009). アントレプレナーシップ教育で育まれる「ことばの力」の検証. 第3回博報「ことばと教育」研究助成成果論文集 財団法人博報堂児童教育振興会，31-45.
高橋薫(2006)作文ソフト「ひらめきライター」を使用したライティング活動の効果検証. 日本教育工学会論文誌30(Suppl.), 73-76.
＊単行本
峯布由紀・高橋薫・黒滝真理子・大島弥生(2008). 2章第4節 文末表現の習得における自然習得と教室習得の異同. 『多様化する言語習得環境とこれからの日本語教育』坂本正・小柳かお る・長友和彦・畑佐由紀子・村上京子・森山新編. スリーエーネットワーク, 120-128.
＊国際（内）会議での発表論文
高橋薫・向山陽子・村野節子(2010). ビジネス文書作成指導の実践と評価－ビジネス日本語専攻の大学院生を対象にしたカリキュラム開発－. 世界日本語教育大会（7/2010
台湾 国立政治大学 ポスター発表）.
高橋薫(2009). 第二言語作文過程における内省を促す支援の効果の検証. 第二言語習得研究会（JASLA）全国大会（12/2009 南山大学 口頭発表）.
高橋薫・村松浩幸・金隆子・金俊次・村岡明・椿本弥生・堀田龍也(2009). アントレプレナー教育における「ことばの力」の変容. 日本教育心理学会第51回総会（9/2009
静岡大学 ポスター発表）.
高橋薫・佐々木嘉則(2009). 循環的な作文過程モデル内在化のためのマルチメディアソフト開発－ライティングにおけるメタ認知の活性化を目指して－. 第31回 大学教育学会大会（6/2009首都大学東京 口頭発表）.
高橋薫・村松浩行・金隆子・金俊次・村岡明・椿本弥生・堀田龍也(2008). 中学校の総合的な学習におけるアントレプレナーシップ教育の試み―言語力育成の観点から実践を振り返る―.
日本教育工学会 第24回全国大会（10/2008 上越教育大学 ポスター発表）.
高橋薫・綱島珠美・村澤慶昭(2008). ビジネス日本語専攻の大学院生を対象とした協働的ライティング活動―自ら考える力を育成するカリキュラム開発―.
日本語教育学会 教育現場からの日本語教育実践研究フォーラム（8/2008早稲田大学東伏見キャンパス ポスター発表）.
高橋薫(2008). 作文ソフト「ひらめきライター3」を使用したライティング活動の効果検証 －上級日本語学習者を対象にした単一事例実験－. 日本語教育学世界大会 第7回日本語教育国際研究大会 日本語教育学の広域ネットワーク構築に向けて（7/2008 釜山外国語大学校 口頭発表）.
佐々木嘉則・高橋薫(2008). 小論文執筆および口頭プレゼンテーション能力熟達化を促すカリキュラム開発. 第30回大学教育学会大会（6/2008目白大学 口頭発表）.
高橋薫(2006). 作文過程での内省を促す支援の効果. 韓国日本学会（2/2006 韓国 慶煕大学 口頭発表）.
高橋薫(2005). 日本語作文における構想指導の効果 ―日本語母語話者児童を対象にした単一事例実験―. 日本教育心理学究会 第47回総会(9/2005北海道浅井学園大学 ポスター発表）.
高橋薫(2005). 作文ソフト「ひらめきライター」を使用したライティング指導の検証. 日本教育工学会 第21回全国大会（9/2005徳島大学 口頭発表）.
最終更新日：2011年9月
●鶴見 千津子
現在の所属：
東京医科歯科大学留学生センター日本語講師
お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター客員研究員
学位取得：2003年9月博士号取得
＊学術論文
鶴見千津子 (1998)
「日本語の読解における音読・黙読の比較研究―韓国語母語話者におけるアンケート調査の結果から―」『お茶の水女子大学日本言語文化研究会』第15号
鶴見千津子
(1998) 「日本語の読解における音読の影響―韓国語母語話者の場合―」 『日本語教育』 第98号
鶴見千津子
(1999年)「留守番電話のストラテジー―日本語母語話者と非母語話者」『お茶の水女子大学日本言語文化研究会』第18号
鶴見千津子共作 (2001)
「医歯学系専門日本語教育のためのマルチメディア日本語教材研究と開発」『平成12年度～13年度科学研究費助成金基盤研究』研究協力
＊単行本
鶴見千津子（2005）「日本語学習者の文章理解における音声化の影響ーつぶやき読みの効果」風間書房
最終更新日：2007年4月
●時田みどり
現在の所属：お茶の水女子大学文教育学部 研究員
＊現在進行中の研究テーマ
「数量表象の認知過程とその発達的検討」
「避難行動に関する認知科学的検討」
＊学術論文
Tokita, M., Ashitani, Y., & Ishiguchi, A. (2013). Is approximate numerical
judgment truly modality-independent?: Visual, auditory, and cross-modal
comparison. Attention, Perception, & Psychophysics,doi: 10.3758/s13414-013-0526-x,
in press. 原著,
第一著者, 学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2013).
Effects of perceptual variables on numerosity comparison in 5-6-year-olds and
adults. Frontiers in Psychology, 4. doi: 10.3389/fpsyg.2013.00431. 原著,
第一著者, 学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2012). Evidence
for Modality-Specific Processes in Approximate Numerical Comparison, In N. Miyake, D. Peebles, & R. P. Cooper
(Eds.), Proceedings of the 34th Annual Conference of the Cognitive
Science Society (pp2440-2445). Austin, TX: Cognitive Science Society. 原著,
第一著者, 学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2012). Behavioral
evidence for format dependent processes in approximate numerosity
representation, Psychonomic Bulletin
& Review, 2012, Volume 19(2), pp285-293, doi:10.3758/s13423-011-0206-6. 原著, 第一著者,
学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2011). Temporal
information affects the performance of numerosity discrimination: behavioral
evidence for a shared system for numerosity and temporal processing, Psychonomic Bulletin & Review, 18(3), pp550-556, 2011, doi
10.3758/s13423-011-0072-2. 原著, 第一著者, 学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2010). How
might the discrepancy in the effects of perceptual variables on numerosity
judgment be reconciled? Attention,
Perception, & Psychophysics, 72, pp1839-1853, 2010, Psychonomic
Society. 原著, 第一著者, 学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2010). Effects
of element features on discrimination of relative numerosity: comparison of
search symmetry and asymmetry pairs.
Psychological Research, 74, pp99-109, 2010, Springer Berlin. 原著,
査読あり, 第一著者, 学術雑誌
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2009). Effects
of feature types on proportion discrimination. Japanese Psychological Research, vol. 51, 2. pp57-68, 2009,
Japanese Psychological Association. 原著, 第一著者,
学術雑誌
＊紀要・報告書
Tokita, M., Ikeda, M., Ku, HM., &
Ishiguchi, A. (2013). Does probability judgment in decision making share a
representation of visual proportion judgment? 認知感性科学年報，vol.9, pp16-33.
時田みどり(2013) 知覚的統計量の抽出 — 運動方向の検出から表情の認知まで — 認知感性科学年報，vol.9, pp41-47.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2011). Effect
of perceptual variables on approximate numerosity comparison in 5-year-olds and
adults, 認知感性科学年報，vol.7 pp18-33.
時田みどり (2011) 5歳児における離散量識別の精度と正確さの検討 - 連続量の効果と数唱流暢性との関連 -，日本発達心理学会第22回大会発表論文集、p274.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2010). How
people judge the relative frequency of sequential events: Behavioral evidence,
Accumulator model, and Bayesian inference, 認知感性科学年報，vol.6
pp11-23.
時田みどり(2009) ニューラルネットによる離散量抽出過程の検討，認知感性科学年報，vol.5
pp57-67.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2009). How
does efficiency in feature detection predict the performance of relative
frequency discrimination? 認知感性科学年報，vol.5 pp24-30.
時田みどり (2008) 数表象能力の発達的検討に関する一考察，認知感性科学年報，vol.4
p46-53.
時田みどり (2007) 数量表現の意味処理における表記法への依存性の再検討, 認知感性科学年報， vol.3 pp66-74.
Tokita, M. (2006). Effects of elements’
area size on numerosity discrimination, 認知感性科学年報，vol.2 pp18-28.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2005). Proportion
judgment of dynamic events, 認知感性科学年報，vol.1 pp22-40.
＊国際（内）会議での発表論文
◆学会発表（海外）
Ku, HM., Tokita, M., Ikeda, M., &
Ishiguchi, A. (2013). Efficiency of feature detection of visual stimuli
influences the proportion judgments, 35th Annual Meeting of the Cognitive
Science Society, Berlin, Germany, July 31-August 3.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2012). Evidence
for Modality-Specific Processes in Approximate Numerical Comparison, 34th
Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Sapporo, Japan, August 1-4.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2012). Test
for the Cross-modal transfer for approximate numerosity comparisom, 24th annual
convention of Association for Psychological Science, Chicago, Illinois, USA,
May 24-27.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2011). Psychophysical
Test for the Interaction between Numerosity and Area, 52nd annual meeting of
the Psychonomic Society, Seattle, Washington, USA, November 3-6.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2011). Perceptual
variables affect the performance of numerosity judgment in preschoolers and
adults, 23rd annual convention of Association for Psychological Science,
Washington DC., USA, May 26-29.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2010). How
people judge the relative frequency of sequential events, 51st annual meeting
of the Psychonomic Society, St. Louis, Missouri, USA, November 18-21.
Tokita, M., & Ishiguchi, A. (2009). A discrepancy between spatial and temporal numerosity discriminations, 21st annual convention of Association for Psychological Science, San Francisco, CA, USA, May 24-27.
◆学会発表（国内）
時田みどり・苅谷健司・藤崎和香（2013）視覚、聴覚、触覚による木の質感知覚（２）新しさ、洗練度、リラックス感の検討, 日本視覚学会冬季大会，工学院大学, ポスター発表，責任発表者
藤崎和香・時田みどり・苅谷健司（2013）視覚、聴覚、触覚による木の質感知覚（１）高級感と快適性の乖離, 日本視覚学会冬季大会，工学院大学, ポスター発表
時田みどり・具ヒョンミン・石口彰 (2012) 主観的割合判断における刺激特性の効果、日本基礎心理学会第31回大会、九州大学，ポスター発表
時田みどり・石口彰
(2011) 刺激数と系列時間の相互干渉過程の検討, 日本基礎心理学会第30回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり (2011) ５歳児における離散量識別の精度と正確さの検討 - 連続量の効果と数唱流暢性との関連 -，日本発達心理学会第22回大会, ポスター発表，責任発表者
安達知実・時田みどり・石口彰 (2011) 視線分析による自己顔認知過程の検討,日本心理学会第75回大会，日本大学，ポスター発表
時田みどり・石口彰 (2010) 離散量識別における練習効果の感覚モダリティ間転移の検討, 日本心理学会第74回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2009) 頻度識別における刺激特性の効果、日本基礎心理学会第28回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2008) 高速逐次提示刺激の数識別における感覚モダリティ効果の検討, 日本基礎心理学会第27回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2007) 逐次提示刺激の計数判断における時間的要因の効果, 日本基礎心理学会第26回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2007) 数的処理における知覚的効果と熟達化過程, 日本心理学会第71回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2006) 形勢判断における空間分布特性の効果, 日本心理学会第70回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2006) ダイナミックイベントにおける形勢判断の特性, 日本基礎心理学会第25回大会，ポスター発表，責任発表者
時田みどり・石口彰 (2005) 形勢判断における刺激特性の効果, 日本心理学会第69回大会，ポスター発表，責任発表者
最終更新日：2013年7月
●富山尚子
現在の所属：東京成徳大学子ども学部子ども学科准教授
学位取得：博士（人文科学）(2002年お茶の水女子大学)
＊現在進行中の研究テーマ
「感情と認知の関連性およびその発達」「ジェンダー教育の実践とその普及」
＊学術論文
富山尚子/1995/「児童が文を記憶する際のムードの影響」/心理学研究/66/336-344
富山尚子/1997/「認知過程に及ぼす気分の影響－気分一致効果と気分不一致効果-」/人間文化研究年報/20号/209-216
富山尚子/1999/「文作成時の気分の影響－気分一致効果と気分不一致効果-」/心理学研究/69/441-448
富山尚子/2003/「気分の調整と気分生起時の要因―イメージ法による検討―」/お茶の水女子大学人間文化論叢/第5巻/1-12
内田伸子・田中京子・荻原万紀子・菊池美千世・富山尚子/2003/「ジェンダーフリー教育の実践研究とその普及」/お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター年報/第1号/53-57
富山尚子/2004/「記憶における気分の影響とその調整―時系列的変化の過程―」/お茶の水女子大学人間文化論叢/第6巻/9-20
内田伸子・富山尚子/2004/「ジェンダーフリー教育の実践研究とその普及」/お茶の水女子大学21世紀COEプログラム誕生から死までの人間発達科学「家庭・学校・地域における発達危機の診断と臨床支援」総合報告書/第1集/175-181
内田伸子・富山尚子/2005/「ジェンダーをめぐる高校生とその両親の意識」/お茶の水女子大学21世紀COEプログラム誕生から死までの人間発達科学「基礎的心理発達過程の解明と教育的支援」平成16年度研究報告書/40-54
内田伸子・田中京子・荻原万紀子・菊池美千世・増田かやの・富山尚子/2006/「ジェンダーフリー教育の実践研究とその普及－高大連携カリキュラムの開発－」/お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター紀要/第3号/89-96
富山尚子/2008/「日常記憶における気分の影響とその調整－発達的視点からの検討－」/お茶の水女子大学人間文化創成科学論叢/第10巻/273-283
＊単行本
[単著]
富山尚子/2003/「認知と感情の関連性」/風間書房：東京
[分担執筆]
富山尚子/2007/「物事の見方・考え方を変える」/児童心理2007年9月号NO.865/金子書房/87-91
富山尚子/2008/「母乳と社会－母乳育児の現状」/深谷昌志（編）「育児不安の国際比較」/学文社：東京/98-114
[共訳]
岩男卓実・古池若葉・中島伸子・上淵寿・富山尚子共訳/2003/「子どもの認知発達」/ウーシャ・ゴスワミ(Usha
Goswami)著/新曜社
[書評]
TOMIYAMA Naoko/2000/"Self and Emotion: A Cultural
Psychological View, by Shinobu Kitayama." /International Journal of Group
Tensions/Vol.29/No.1/2/207-209
＊国際（内）会議での発表論文
富山尚子/1994/9/「子どもにおける学習時のムードの効果について」/日本教育心理学会（第36回総会）/京都大学/442
富山尚子/1995/9/「文の感情価の測定に関する一研究」/日本教育心理学会（第37回総会）/茨城大学/439
富山尚子/1996/9/「匂いとムードの関連について」/日本心理学会（第60回大会）/立教大学/934
TOMIYAMA
Naoko/1998/7/"Mood-Incongruent Effects in the Case of Writing"/ The
International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD) (the XVth
Biennial Meeting) / the University of Berne,
Switzerland
富山尚子/2000/9/「児童における再生順序と気分の効果の関連」/日本教育心理学会（第42回総会）/東京大学/735
富山尚子/2001/11/「エピソード記憶と気分の関連-気分の生起因からの検討-」/日本心理学会（第65回大会）/つくば国際会議場/542
富山尚子/2002/9/「日常記憶と気分の関連-気分の生起因及び再生対象からの検討-」/日本心理学会（第66回大会）/広島大学/902
富山尚子/2003/9/「社会的のぞましさの傾向と気分の影響」/日本心理学会（第67回大会）/東京大学/960
富山尚子/2004/9/「社会的要因と気分の影響－日常記憶と個人差からの検討－」日本心理学会（第68回大会）/関西大学/943
富山尚子・望月明恵・細野美幸・内田伸子/2004/10/「ジェンダーをめぐる高校生とその両親の意識－性差観に関する親子データからの分析－」/日本教育心理学会（第46回総会）／富山大学/663
富山尚子/2005/9/「気分の影響の調整要因－日常記憶と個人差の要因－」日本心理学会（第69回大会）/慶応義塾大学/1054
富山尚子/2006/11/「気分の調整とセルフコントロールの要因」/日本心理学会（第70回大会）/九州大学/1052
富山尚子/2007/9/「気分の調整とストレス対処の要因」/日本心理学会（第71回大会）/東洋大学/917
最終更新日：2008年5月
●中島伸子
現在の所属：新潟大学
学位取得：博士（1998）
その他賞歴：城戸賞受賞
＊学術論文その他業績は、以下のURLをご参照ください。
https://sites.google.com/site/zhongdaoyanjiushi/ye-ji-yi-lan
最終更新日：2013年7月
●長田 瑞恵
現在の所属：十文字学園女子大学人間生活学部幼児教育学科専任講師
＊現在進行中の研究テーマ
幼児の認知発達・知識獲得
（特に自己や他者の心，知性，知能についての理解の発達。最近は保育との関連にも興味有り。）
＊学術論文
1. 1997. 幼児における日本語表記体系の理解：読字数との関連. 発達心理学研究, 8, 218-232.
2. 2000. 『知っている』ということについての幼児の理解の発達. 発達心理学研究, 11, 163-175.
3. 2001. 知識獲得過程についての理解の発達」，お茶の水女子大学大学院人間文化論叢第4巻, 131-141.
4. 2002. 幼児における知識獲得過程についての理解の発達～幼児はどのように理解し，どうして誤るのか？～. お茶の水女子大学大学院人間文化論叢第5巻,
123-136.
5. 日本人成人は知識獲得過程をどのように理解しているか？. 十文字学園女子大学人間生活学部紀要第1巻, 41-54.
6. 知識獲得過程についての幼児の理解は知識獲得方略についての理解と関連するの
か？. 投稿準備中
＊学位論文（人文科学）
「知識獲得過程についての理解の発達」， 2001年度お茶の水女子大学大学院人間文化研究科博士後期課程学位論文， 2002年3月．
＊単行本
1.「知識獲得過程についての理解の発達」，2003年，風間書房：東京．
2.「社会的言語発達」，杉村伸一郎・坂田陽子（編），「実験で学ぶ発達心理学」，ナカニシヤ出版，p.168-177, 2004年.
最終更新日：2007年4月
●藤井美保子
現在の所属：日本学術振興会特別研究員
研究テーマ：コミュニケーションにおける身振りの役割
＊学術論文（単著もしくは第一筆者のもののみ）
「コミュニケーションにおける身振りの役割」 教育心理学研究 他
牛込裕子・藤井美保子・松田英子(1995) 児童のストレスに関する研究. 人間発達研究, 20, 17-23.
1997 語彙検索における自己接触行動の役割心理学研究, 68(3), 187-196.
1998 対面相互作用における発話と身振り～言語獲得期の身振りの役割を中心に～. 人間文化研究年報21号, 270-278.
1999 コミュニケーションにおける身振りの役割：発話と身振りの発達的検討 教育心理学研究, 47(1), 87-96.
2000 ジェスチャー産出に関わる社会的要因：話者のジェスチャー生起量と視点の位置に影響を及ぼす聞き手の存在, 認知科学,7(1), 65-70.
March
最終更新日：2007年4月
●細野美幸
現在の所属： 横浜女子短期大学専任講師
学位取得：博士（人文科学）（2009年お茶の水女子大学）
＊学術論文（単著もしくは第一筆者のもののみ）
細野美幸（2006）.子どもの類推の発達―関係類似性に基づく推論―, 教育心理学研 究, 54, 300-311.
細野美幸（2009a）.子どもの類推能力の発達―想起と対応づけ―, 教育心理学研究, 57, 62-72.
細野美幸（2009b）. 子どもの類推能力の発達, 人間文化創成科学論叢, 11, 217-225.
細野美幸（2009c）. 幼児の類推における検索能力の発達, お茶の水女子大学グローバルCOE公募研究成果論文集, 4, 55-63.
細野美幸・滝口節子・兼子盾夫（2010）. 入学前教育の取り組み, 横浜女子短期大学紀要, 25, 65-78.
＊報告書
細野美幸（2007）.子どもの知識獲得における類推の役割―発達的変化の検討―, お茶の水女子大学21世紀COEプログラム平成18年度公募研究実績報告書.
細野美幸（2008）.知識の転用における想起の発達―幼児期から児童期の変化の検討―, お茶の水女子大学G-COEプログラム平成19年度公募研究実績報告書.
細野美幸（2009）. 共通ルールの抽出に基づく推測能力の発達－幼児期における発達的変化－, お茶の水女子大学G-COEプログラム平成20年度公募研究実績報告書.
＊国際（内）会議での発表論文（単独発表もしくは第一筆者のもののみ）
細野美幸 (2009) 《小講演》，子どもの類推能力の発達―知覚的類似性から関係類似性への移行―，第73回日本心理学会大会第73回大会発表論文集
p.L7，立命館大学．
細野美幸（2009）《シンポジウム：話題提供者》，子どもの「ことばと思い（言語と思考）」の発達研究を展望する，日本心理学会第73回大会発表論文集
p.S10, 立命館大学
最終更新日：2010年6月
●向井美穂
＊学術論文
向井美穂(2004). 社会的参照の発生メカニズム―個人差「人指向」・「物指向」の検討―, 人間文化論叢, 6, 83-93.
誕生から死までの人間発達科学 平成14年度セミナー報告書(2003). プロジェクトⅠ 第2回COEセミナー 脳科学と心の発達「乳幼児の社会的参照―出現のメカニズムをめぐって―」p1-21, p1-27.
＊その他
臨床心理士，臨床発達心理士
最終更新日：2007年4月
●李美静
現在の所属：お茶の水女子大学 人間文化研究科 リサーチフェロー
学位取得：博士（人文科学）（2005年お茶の水女子大学）
専門分野：言語心理学 発達心理学
学位論文：李 美靜 (2005) 中日二言語のバイリンガリズム－在日台湾人の子どもの二言語習得に影響する要因－(お茶の水女子大学人間文化研究科)
＊学術論文
李 美靜 (1997) 韓国語語彙能力テストの開発.『横浜国立大学教育紀要第37集』,1997別冊, 189-199.
李 美靜 (2000) 中学生用中国語語彙能力テストの開発.アジア文化研究，7，163－176．
李 美靜 (2001) 在日中国人子女の中日二言語語彙力の調査.アジア文化研究，8，58－69．
李 美靜 (2002) 中日二言語のバイリンガリズム.お茶の水女子大学人間文化論叢,5,189-197.
李 美靜 (2003) 中日二言語のバイリンガリズム－在日台湾人の二言語習得に影響する要因－.お茶の水女子大学21世紀COEプログラム平成14年度公募研究成果論文集,225-235.
李美靜 (2006) 在日台湾人子どもの読解力の測定：中国語母語話者と日本語母語話者の読解力を比較分析する.世界の日本語教育,16,19-33.
Meichin LEE(2008) Measuring Reading Comprehension in Chinese
and Jap-anise amongst Taiwanese Children resident in Japan, Proceeding: Science
of Human Development for Restructuring the “Gap Widening Society” Ochanomizu
University Globe COE Program, vol.1, pp.105-115.
Meichin LEE (2009) The Effects of Differences in Language Systems on the
Acquisition of Chinese and Japanese Languages, Proceeding: Science of Human
Development for Restructuring the “Gap Widening Society” Ochanomizu University
Globe COE Program, vol.5, pp.75-82.
Meichin LEE (2010) A Longitudinal Research of the Environmental Factors
Affecting Chinese and Japanese Language Acquisition, Proceeding: Science of
Human Development for Restructuring the “Gap Widening Society” Ochanomizu
University Globe COE Program, vol.9, pp.17-25.
Meichin LEE (2011) Bilingual Language Acquisition in Children of
International Marriages, Proceeding: Science of Human Development for
Restructuring the “Gap Widening Society” Ochanomizu University Globe COE
Program, vol.13, pp.19-25.
＊国際（内）会議での発表論文
李美靜 (1996) 第3回 行動主義と行動の諸科学に関する国際会議. 乳幼児における発声行動の機能分析（1）：スキナーの言語オペラントの再検討 ；乳幼児における発声行動の機能分析（2）：挨拶行動の発現
Meichin LEE (2006) Factors Affecting Chinese and Japanese Language
Acquisition Based on Five years of Research International Conference on Japanese Language
Education (ICJLE),2006.8 (NY)
李美靜 (2006) 海外児童・生徒の二言語教育の調査. 『社会言語科学会』, 第18回大会論文集, p.132-134
李美靜 (2007) 台湾在住の国際結婚家庭の子どもの日中二言語習得に関する研究. 『言語科学会』, 第9回年次国際大会論文集p.167
李美靜 (2008) 国際結婚家庭の子どもの日中二言語習得に関する研究―縦断調査を通して―. 社会言語科学会第22回大会論文集, 2008年9月14日,pp.1-23.
＊報告書
李 美靜 (2011)言語発達の研究方法論再考：第二言語習得の研究方法について考察するー国際結婚家庭における日中バイリンガルの研究を例にしてー. お茶の水女子大学グローバルCOEプログラム「格差センシティブな人間発達科学の創成」『PROCEEDINGS 15 Disciplinary
Linkage Project (基礎問題プロジェクト)』pp.82-85.
＊単行本
李 美靜 (2006) 中日二言語のバイリンガリズム. 風間書房
最終更新日：2011年4月