発達心理学研究室に所属する学生の主な業績リストです（2012年5月現在）。 
D3→M1までの学年順（学年内は五十音順）になっています。
D（博士課程）：D3 D2 D1 / M（修士課程）：M2 M1
D：ドクターコース（博士後期課程／博士）
●吉野さやか D３
＊現在進行中の研究テーマ
「幼児の記憶の発達」
＊学術論文
吉野さやか(2011). 子どもの想起の発達―幼児における記憶方略の使用と効果―. お茶の水女子大学グローバルＣＯＥプログラム公募研究成果論文集,
16, 81-88.
吉野さやか(2011). 子どもの想起の発達―物語の産出および教示効果―. お茶の水女子大学グローバルＣＯＥプログラム公募研究成果論文集, 20,
113-119.
吉野さやか・内田伸子（2013）．幼児の記憶に及ぼす有意味化の効果．認知心理学研究, 10, 121-132．
吉野さやか・内田伸子（2013）．子どもは目撃したシーンをどのように想起するのか―シーンの記憶と理解に及ぼす物語の効果—．読書科学，55，78-89．
＊報告書
吉野さやか（2013）. ベトナムおよび日本の教育・福祉のあり方とその支援に関して．お茶の水女子大学グローバル協力センター（2013）. グローバル社会における平和構築のための大学間ネットワークの創成—女性の役割を見据えた知の国際連携— 平成24年度事業実施報告書 ベトナム国際調査報告書，17-21.
＊著書（共著・分担執筆）
コンデックス情報科学研究所（編著）（2012）．これだけ覚える！保育士重要項目〈’12年度版〉（「発達心理学」「精神医学」担当），成美堂出版．
コンデックス情報科学研究所（編著）（2013）．これだけ覚える！保育士重要項目〈’13年度版〉（「保育の心理学」担当），成美堂出版．
コンデックス情報科学研究所（編著）（2013）．保育士試験一問一答問題集（「保育の心理学」担当）．成美堂出版．
コンデックス情報科学研究所（編著）（2013）．保育士試験完全予想模試（「保育の心理学」担当），成美堂出版．
＊国内会議での発表論文
吉野さやか(2010). 子どもの想起の発達―記銘時の有意味化が想起に及ぼす影響―. 日本発達心理学会第21回大会, 神戸, 3月.（ポスター発表）
吉野さやか(2010). 子どもの想起の発達―物語化は4歳児の想起を促進させるのか―. 日本教育心理学会第52回総会, 東京, 8月.（口頭発表）
吉野さやか(2011). 子どもの想起の発達―４歳児は事象の意味づけが可能か―. 日本発達心理学会第22回大会, 東京, 3月.（ポスター発表）
吉野さやか(2011). 子どもの想起の発達―直後から1週間後における想起の変容―. 日本教育心理学会第53回総会, 北海道, 7月.（口頭発表）
吉野さやか(2012). 幼児の記憶の発達―記銘時の有意味化が遅延後の想起に与える影響―. 日本発達心理学会第23回大会, 名古屋, 3月.（ポスター発表）
吉野さやか(2012). 子どもは目撃したシーンをどのように想起するか—シーンの記憶と理解に及ぼす物語の効果—. 日本教育心理学会第54回大会,
沖縄, 11月.（ポスター発表）
吉野さやか(2013). ベトナムおよび日本の教育とその支援に関する一考察. こども環境学会2013年東京大会, 東京, 4月.（ポスター発表）
吉野さやか（2013）. 目撃直後の意味づけが遅延後の想起に及ぼす影響．日本認知心理学会第11回大会, 筑波, 6月.（ポスター発表）
吉野さやか（2013）. 幼児の自発的な意味づけが1週間後の想起に与える影響．日本心理学会第77回大会, 北海道, 9月. （ポスター発表）
●菊地紫乃 D３ 
＊現在進行中の研究テーマ
「類推による問題解決の発達」
＊報告書
内田伸子・菊地紫乃 (2008). 幼児は物語の教訓を他人からの誘い場面に活かせるか？―類推要因の検討―. 幼児の安全教育に関する総合的研究―幼児の危険認識の発達に及ぼす社会・文化的要因の影響―財団法人セコム科学技術振興財団研究助成平成19年度研究成果報告書, 19-37.
＊国内会議での発表論文
内田伸子・菊地紫乃(2010). 幼児のリテラシー習得に及ぼす社会文化的要因―日中韓越蒙国際比較調査(1)リテラシーと語彙力の習得に及ぼす経済格差の影響―.
日本発達心理学会第21回大会, 神戸, 3月. （ポスター発表）
菊地紫乃・内田伸子(2010). 幼児のリテラシー習得に及ぼす社会文化的要因―日中韓越蒙国際比較調査(2)しつけスタイルの影響―. 日本発達心理学会第21回大会,
神戸, 3月. （ポスター発表）
菊地紫乃(2011). 幼児の類推による問題解決. 日本発達心理学会第22回大会, 東京, 3月. （ポスター発表）
菊地紫乃(2011). 類推による問題解決―幼児と大人の比較―. 日本教育心理学会第53回総会, 北海道, 7月.（ ポスター発表）
内田伸子・菊地紫乃・齋藤有・菱山侑子・柏木惠子・荘厳舜哉(2012). PISA型読解力を規定する社会文化的要因―しつけスタイルは語彙力を左右する鍵―.
日本発達心理学会第23回大会. （シンポジウム）
菊地紫乃(2012). 幼児の類推による問題解決―対応づけを促す比喩の効果―. 日本教育心理学会第54回総会, 沖縄, 11月. （ポスター発表）
佐久間尚子・鈴木宏幸・大神優子・菊地 紫乃・齋藤有（2013）．高齢者の絵本の読み聞かせボランティア活動と認知機能：（ 1 ）7 年間の継続効果．日本心理学会第77回大会，北海道，9月（ポスター発表）
齋藤有・佐久間尚子・菊地紫乃・鈴木宏幸（2013）．高齢者の絵本の読み聞かせボランティア活動と認知機能：（ 2 ）「ももたろうの語り」に対する読み聞かせ経験の効果．日本心理学会第77回大会，北海道，9月（ポスター発表）
菊地紫乃・佐久間尚子・齋藤有・鈴木宏幸（2013）．高齢者の絵本の読み聞かせボランティア活動と認知機能：（ 3 ）「ももたろうの語り」における介入効果と知識の関連．日本心理学会第77回大会，北海道，9月（ポスター発表・責任発表者）
＊国際会議での発表論文
Kikuchi, S. (2012, July). Effects of comparing two story analogs on analogical problem solving. 22th International Society for the Study of Behavioral Development. Edmonton, Canada. ポスター発表・査読有
●齋藤有 D３
＊現在進行中の研究テーマ
「親子の絵本読み聞かせ場面での相互作用」
＊学術論文
齋藤有(2012). 子どもの主体性を促す「共有型」養育態度の関わり―安定した対話パタンへの着目―. お茶の水女子大学グローバルＣＯＥプログラム公募研究成果論文集, 20, 73-81.
齋藤有・内田伸子(2013, 2月). 母親の養育態度と絵本の読み聞かせ場面における母子相互作用の関係に関する長期縦断的検討. 読書科学, 55,
56-67.
齋藤有・内田伸子(2013). 幼児期の絵本の読み聞かせに母親の養育態度が与える影響：「共有型」と「強制型」の横断的比較. 発達心理学研究,
24, 150-159.
＊著書（共著・分担執筆）
内田伸子・齋藤有・菱山侑子(2012). しつけスタイルは学力基盤力の形成に影響するか―共有型しつけは子どもの語彙獲得や学ぶ意欲を育てる鍵.
お茶の水女子大学グローバルCOEプログラム格差センシティブな人間発達科学の創成2巻, 内田伸子・浜野隆(編)『世界の子育て格差―子どもの貧困は超えられるか(pp.141～154,
10章担当)』, 金子書房, 東京.
＊国内会議での発表論文
齋藤有(2010). 幼児期におけるふり理解の発達. 日本発達心理学会第21回大会, 神戸, 3月.（ポスター発表）
齋藤有(2010). 母親の養育態度と子どもの年齢が絵本の読み聞かせに与える影響―横断データと縦断データを用いた検討―. 日本教育心理学会第52回総会,
東京, 8月.（ポスター発表）
齋藤有・内田伸子(2011). 絵本共有における子どもの主体的な関わりと母親の養育態度との関連. 日本教育心理学会第53回総会, 北海道, 7月．（ポスター発表）
齋藤有・内田伸子(2011). 母親の養育態度，子どもの年齢，絵本の種類が絵本場面での母子相互作用に与える影響. 日本心理学会第75回大会, 東京, 9月.（ポスター発表）
内田伸子・菊地紫乃・齋藤有・菱山侑子・柏木惠子・荘厳舜哉(2012). PISA型読解力を規定する社会文化的要因―しつけスタイルは語彙力を左右する鍵―. 第23回日本発達心理学会, 愛知, 3月.（シンポジウム）
齋藤有(2012). 同一絵本の繰り返しの読み聞かせにおける母親の役割―安定した対話パタンへの着目―. 日本教育心理学会第54回総会, 沖縄, 11月.（ポスター発表）
齋藤有・内田伸子・李基淑・郭承珠 (2013, 3月).親の養育態度と絵本場面における母子相互作用の関係―日本と韓国の比較―.日本発達心理学会24回大会, 東京.（ポスター発表）
佐久間尚子・鈴木宏幸・大神優子・菊地 紫乃・齋藤有（2013）．高齢者の絵本の読み聞かせボランティア活動と認知機能：（ 1 ）7 年間の継続効果．日本心理学会第77回大会，北海道，9月（ポスター発表）
齋藤有・佐久間尚子・菊地紫乃・鈴木宏幸（2013）．高齢者の絵本の読み聞かせボランティア活動と認知機能：（ 2 ）「ももたろうの語り」に対する読み聞かせ経験の効果．日本心理学会第77回大会，北海道，9月（ポスター発表・責任発表者）
菊地紫乃・佐久間尚子・齋藤有・鈴木宏幸（2013）．高齢者の絵本の読み聞かせボランティア活動と認知機能：（ 3 ）「ももたろうの語り」における介入効果と知識の関連．日本心理学会第77回大会，北海道，9月（ポスター発表）
＊国際会議での発表論文
Saito, Y. (2012, March). Children's participation in mother-child interactions:
Changes across repeated storybook readings. 2th ACP 2012conference,
Osaka.
Saito, Y. (2012, March). Children's participation in mother-child inteactions:
Changes across repeated storybook readings. 2th ACP 2012 conference, Osaka.
Saito, Y., & Uchida, N. (2012, July). Style of Discipline and Picture-book Reading. International Society for the Study of Behavioral Development. Alberta, Canada.
Sato, A., Aato, T., Ishikawa, Y., Saito, Y., & Horikawa, E. (2013,
September). The effect of electronic picture books interactions between
mother and infant on joint attention. European Conference on Developmental
Psychology. Lausanne, Switzerland.
Saito, Y., & Uchida, N. (2013, September). A Longitudinal study of
discipline style and picture-book reading in Japan. Eouropean Conference
on Developmental Psychology. Lausanne, Switzerland.
M：マスターコース（博士前期課程／修士）
●石河美礼 M２
＊現在進行中の研究テーマ
「児童生徒の読書要因の発達的検討」
＊国内会議での発表論文
石河美礼(2012). 児童生徒の読書興味を高める環境整備に関する一考察. 日本教育心理学会第54回総会, 沖縄, 11月.